班级：大班

观察时间：9.26 (10:05-10:25)

观察对象：晴语

成人数目：1

幼儿数目：2

幼儿年龄：5周岁3个月

游戏环境:美工区

观察目的：观察幼儿在美工活动时与同伴的社会交往。

观察目标：引导幼儿在美工活动中，互相帮助，不争不抢，养成好习惯。

观察记录：

几位幼儿在美工区活动，孩子没有交谈只是安静地自己做着自己的作品。他们选择的美工材料都不一样，所以制作的作品都有自己的想法。晴语用剪刀分别在纸盘上钻了几个洞，用毛线穿到里面，进行造型，旁边的顾金陵在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。陵接着就到篮子里找材料，她拿出了一根粉色的蜡笔，但是陵并没有用。这时，旁边的晴语接着又开始用第二个只盘子做造型，她就近拿起了桌子上的粉色蜡笔正在用，陵这是也要用粉色的蜡笔，看到晴语在用，她马上一边抢一边说：“这个粉色的蜡笔是我找到的是我的。”抢到手就用了起来，晴语看着她没反应，这时铃就从篮子里拿出了几根蜡笔递给了顾晴语。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的。

分析评价： 

孩子们在按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合大班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如顾金陵在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。  

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。”整个活动中鼓励同伴互动，比如顾金陵在钻孔遇到困难时，求助同伴帮助，而她在遇到困难，解决尝试请同伴帮助解决的办法。但是当她解决不了困难时，及时改变思路，用蜡笔涂色。