班级：小班

观察时间：4.15  10：30-10：50

观察对象：青阅、琳涵

成人数目：1

幼儿数目：2

幼儿年龄：青阅4周岁5个月、琳涵4周岁6个月

游戏环境:玩沙池

观察目的：观察在玩沙活动中的情况表现。

观察目标：观察幼儿在玩沙游戏过程中游戏水平的区别和社会交往情况.

观察记录：

琳涵在沙池里堆起一个小沙堆，接着沿着沙池边慢慢捡起了小石头，当抓满一手小石头后她来到刚刚堆起的小沙堆旁，将一颗一颗的石头沿着最下面一圈一个一个插进了沙里。围满以前后慢慢往沙堆顶上一颗一颗的插进沙里。青阅看到了也捡来了一把小石头一个一个和崔琳涵一起玩了起来。琳涵看着她说：“这是我的水果蛋糕，这些（小石头）是水果。”两人一起在沙堆上将石头一颗一颗插了进去。

当两个人手上的石头都没了以后小沙堆也布满了石头，这时琳涵抓起一把沙子丢在沙堆上，然后又双手捧起一把沙子往沙堆上堆，一边的李青阅左手抓起一把沙子悬在沙堆上方，以逆时针的方式绕圈同时慢慢撵着手里的沙洒在沙堆上，一把一把来回十几次。慢慢的在两个人的操作下，“水果”都藏到了沙子里。  

观察分析：

1.户外玩沙活动幼儿非常感兴趣,沙带给幼儿非凡的感官体验,能让幼儿聚精会神地投入观察、分类、比较的活动当中。

2.玩沙游戏也为幼儿提供自由交往和游戏的机会,增强孩子们的社会交往。孩子们在玩沙时能够自主选择、自由结伴开展活动，正如案例中李青阅主动地加入崔琳涵的游戏，两人结伴进行 “蛋糕”的制作。

3.案例中两个人捡石头、插石头的活动时手部小肌肉就获得强化，处于同等水平，但覆盖“水果”的时候出现了差别，崔琳涵是单手抓沙和双手捧沙直接成堆，而李青阅的洒沙动作需要手部精细动作的技巧和手眼协调的能力，游戏水平明显高过崔琳涵。

支持策略：

《指南》中提到“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”因此，可从以下几方面给予支持：

1. 活动材料的准备 :基本材料如铲子、小桶及其他各种小容器,这些材料是每次活动中都应该为幼儿投放的,因为它们是每项与玩沙有关的活动的基本工具.还可投放一些有价值的材料,如放大镜、漏斗、滴管、积木、模型、玩具人等材料,可以帮助幼儿拓展游戏,将角色扮演和建构游戏引入到玩沙活动中,提升幼儿玩沙的质量。

2. 沙的可塑性很大,经过水的浸泡之后会变得更好,在以后的玩沙游戏中,还需要专门培养孩子们的塑造能力,从一个看不出来是什么东西,慢慢建造出一个建筑物,在玩沙区开展建构性游戏,能让幼儿的活动更有目的性,而且隐含着一连串的实验。

3.在游戏评价环节时,可以请孩子们说一说今天玩的什么游戏,和谁一起玩的,发现了什么,教师帮助幼儿总结出一些科学的概念,提升幼儿的科学素养。