班级：小班

观察时间：5.28  10：20-10：50

观察对象：小月、岚岚

成人数目：1

幼儿数目：2

幼儿年龄：4周岁、3周岁9个月

游戏环境:阅读区 

观察目的：观察幼儿在阅读区游戏时同伴间的交往。

观察目标：培养幼儿友爱分享的良好品德和习惯。

观察记录：

小月抓着书的一半，岚岚紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着:“我看！我看！”是谁先拿到的书已经不得而知，但是如果在这样抢下去，图书一定就要毁在她们的手里了。我走过去说道:“为什么一定要抢呢?两个人就不能一-起看同一本图书了吗?”我还没有说完，小月马上接着说:“分享！”“对，分享，说的真好，也要这样做。”既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。但我在暗中悄悄观察着她们。小月很象个大姐姐一样把书给了杨岚，搬着小椅子去玩其他玩具。岚岚拿到了书，反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣，没看两眼就把图书送回了书架上。

观察分析：

1.小月这个小朋友已经具有分享的意识，但是在行为中还不能很好的控制自己。老师提醒了就能做到，不过通过行为明显把分享和谦让搞混了。

2.岚岚虽然得到了图书，但是却失去了兴趣，说明幼儿对于图书的内容本身没有太大兴趣。也许和小朋友一起看，一起交流会更有快乐。争抢的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。

支持策略：

《指南》中提到“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”，因此我将从以下方面进行引导：

1.把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解她们的想法。同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享。

2.将分享和谦让意义区分，帮助孩子理解。在不同情况下可以正确做到谦让和分享。

3.如何将幼儿分享谦让的意识有效的转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样，教师、家长的榜样，幼儿的榜样。文学作品感染幼儿，移情训练、正面强化鼓励等等。